参与式教学一直是教育领域的重中之重。在以往的教学中，往往是通过排练、实地、实物操练等方式来实现，比如在日本常有的地震演习。这样的参与式教学大部分因为较高的时间成本和财务成本而被简化为“言传”而无法做到“身教”。而在人类社会中，有很大部分的技能，仅能通过参与才能掌握，无法单纯的通过口头和书面表述来传递，比方说电脑和避险。另一方面，人类天生擅长在参与中快速的学习并深刻掌握，这也是单纯的课堂所无法提供的。

据腾讯科技的龙兵华表示，目前能真正做到虚拟参与的技术有体感、VR和AR三种。由于体感技术和设备相对成熟，所以比单纯的VR、AR来的更快，实现了普及化的应用。

6月3日，一款名为“N-show体感学习机”的儿童教育产品在京东开启众筹，仅用5天时间就达到了100%众筹目标，并继续快速增长。引发科技界、教育界和众多年轻父母的热切关注。

在实际的使用中可以看到，借助这款“N-show体感学习机”,体验者可以模拟进入地震和火灾的三维场景，学习和掌握逃生与自救的技能；可以穿上厚重的消防员服装，体验消防员训练和救火的艰辛；可以化身为宇航员遨游浩瀚的宇宙，了解太阳和八大行星的特点；可以扮演敏捷的猎豹在非洲大草原上捕捉羚羊，了解神奇的非洲大草原上的各种动物；甚至可以穿上潜水服畅游在神奇的海底世界，跟海豚、海龟、小丑鱼等海底生物亲密接触……不少体验者表示，这种情景式、沉浸式、交互式的体感学习方式，打破了传统学习方式的很多局限，既能满足孩子们的好奇心和求知欲，还能让孩子在运动中学习，在游戏中学习。

以往，体感技术更多运用在游戏和娱乐上，体感技术在教育上得到广泛应用尚属首次。N-show体感学习机打开了体感教育时代的第一扇大门。

据悉，N-show体感学习机由新节奏智能科技、华南师范大学杨宁教授、中山大学赖剑煌教授联合研发，从项目立项到产品正式发布，历时4年时间。在今年1月的2016CES上，这款融合了AR技术、体感技术和“寓教于乐”教育课程的N-show体感学习机普一亮相便吸引了众多欧美客商的关注，成为了展会的焦点明星之一。

此次京东众筹的启动，意味着N-show体感学习机正式上市销售。

弄潮儿：从游戏中走来的体感技术

“一两个人站在电视前，摆动手臂、跑步、做各种姿势甚至全身跟着律动，来操控电视屏幕里虚拟的人物角色“，提到”体感“，首先浮现在我们眼前的这样一幅画面。

2006年，任天堂发布新一代主机Wii，第一次将体感动作引入电视游戏之中，也让用户第一次发现原来除了传统的手柄按键之外，还可以直接用身体动作控制屏幕上的游戏人物。增加重力感应陀螺仪的体感操作模式，让Wii成为当时最受欢迎的游戏机，体感游戏《Wii Sports》在当时就有8100万套的销量，足见玩家对体感的热衷。

在这之后，微软引入3D技术，同时导入即时动态捕捉、影像辨识、麦克风输入、语音辨识、社群互动等功能，Kinect 2.0甚至精细到识别6人、25个骨骼点、拇指追踪、手指末端追踪、打开和收缩等手势，几乎完全靠体感就可以完成全部操控。之后，索尼、苹果、英特尔、Google等国际科技公司纷纷介入体感领域，不断推动“体感“技术的变革。

人们为何对体感模式如此热衷？

直至现在，“体感“技术已走出游戏领域，将触角延伸PC、平板电脑、机器人甚至零售、医疗保健、教育等行业。人们为何对体感模式如此热衷？

游戏玩家往往有一个共识，就是希望自己可以化身游戏里的角色，置身游戏里的环境，运动、学习甚至“战斗“。这也是体感模式乐于被人们接受的原因，通过肢体动作与画面里虚拟人物行动结合，给用户更多的参与感。而用户所选择的往往是自己感兴趣的领域，通过体感交互方式，可以让用户更加投入，更有参与乐趣。

但是，这种创新的体感教育模式是否真正有效适用于当下儿童教育呢？

“寓教于乐“的教育缺失

在2013年，某小学曾对1000名学生进行问卷调查，结果令人大吃一惊。调查结果显示，60%的孩子有厌学情绪的表现，年龄集中在8-11岁之间。后续不断出炉的调查发现，厌学儿童的人数呈增长趋势，而且厌学心理的年龄越来越小，越来越多幼儿开始出现厌学情绪甚至行为，严重的抵触老师甚至学校，引发社会关注。尤其对于3-6岁正开始接触各种信息的幼儿，一旦产生厌学情绪，将会影响其对知识技能、能力的吸收。

有趣的是，2014年《知心姐姐》杂志“知心调查“历时三个月，走访北京、上海、广州等20多所中小学校，8437名中小学生参与了问卷调查，在问到学生喜欢什么样的课堂时，其中79.22%的孩子表示：他们喜欢能够启发自己思考的互动式课堂，可以讨论、实践；10.08%的孩子表示最爱课堂上的”各种多媒体手段“。

两组数据，不同的结果，对世界有天然好奇心和旺盛求知欲的孩子为何却不能真心爱上学习，甚至产生厌学？

中国近代科学著名儿童教育家陈鹤琴先生曾提出“活教育“理论，鼓励孩子在”做中学、做中教、做中求进步“。从《知心姐姐》的调查也可以看出，更具实践性、趣味性的课堂往往能激发孩子的学习、求知欲。

从“担心“到”鼓励“，N-show体感教育的兴趣变革

在重实践的儿童教育诉求下，新节奏推出的N-show体感教育机是否可以解决这些问题？在此之前，我们先对N-show体感教育机做一个简单的了解。

据悉，N-show体感教育机是一款将学前教育和小学教育阶段无法直接体验，但又十分重要的知识和实践用接近真实的三维场景呈现出来，通过体感操控技术、3D技术和AR增强现实技术，孩子通过奔跑、伸展、跳跃等肢体工作就能轻松操控。也就是说，N-show体感教育机通过三维立体模拟现实环境，让孩子在屏幕前通过肢体进行场景化的内容学习和游戏中。当前，N-show教育体感机主要有《安全教育》、《自然认知》、《科学与探索》、《身心与健康》、《逻辑思维》、《欣赏与创造》、《社会与情感》、《语言与表达》、《人际交往》共9大类体感教育课程。

把内容教育通过体感方式对儿童进行传递，从目前来看，可以起到一些积极的效果。

首先是培养孩子的探索精神，满足孩子的好奇心和求知欲，体感技术、3D技术和AR增强现实技术，最大的优势在于还原了真实的现场。在N-show教育体感机前，孩子可以化身宇航员遨游浩瀚的宇宙，穿上潜水服畅游神奇的海底世界等置身于各种真实场景。

其次可以提升孩子的自主学习能力。据了解，N-show教育体感机根据3-12不同年龄所分成的初级、中级和高级三个阶段，完全根据儿童心理学和行为习惯创作，孩子在没有老师和家长指导的情况下，也可以通过肢体动作进行自主操控和体验，让孩子成为学习的主体，培养学习兴趣。

另外，家庭学习的方式，可以解决当前儿童运动缺失以及父母害怕孩子户外运动遇到危险、受伤的问题，而且通过肢体动作学习的方式，也能锻炼孩子的身体。N-show教育体感机的最佳操作距离是2.5米-3米，可以说对儿童视力的影响也非常少。

从亲子关系、师幼关系来看，N-show教育体感学习机从某种程度上来说，也能起到了一定作用。N-show教育体感机与客厅电视连接使用，父母空闲时间可以陪孩子一起学习、一起游戏，增加与孩子的沟通与交流，而老师也可以通过体感方式，将知识通过体感这种直观、互动、有趣的方式进行讲解，提升孩子孩子的兴趣和专注度。

N-show体感学习机通过体感让孩子可以趣味性地“亲身“参与到课堂中，从某种程度上说更像是改变课堂方式的一种新尝试，让课堂变得有趣、有参与感，改善目前”寓教于乐“教育的缺失。尤其在智能手机、平板、电视充斥孩子生活的大环境下，利用多媒体手段进行教育，也是家长变“担心“为”鼓励学习“的一种方式。

北京的“说尔语言”可以算是第一批用上N-show体感学习机的幼儿教育机构，其创始人冯莫雯表示：在孩子使用了N-show学习机后，明显表现出更快的学习掌握能力以及高度的积极性。从以往的教学经验来看，很少情况有孩子能专注的全程完成一项教育流程，而N-show则做到了这一点。她认为，N-show学习机提供的不仅是一个体感学习的辅助，而更像是一个高明的老师在做贴身的一对一辅导。身体和思想同步学习的过程则是大大提高了学习效率。

一群“理工男”的“教育梦”

据了解，新节奏从2010年开始组建体感技术研发企业，相继研发出3D体感试衣镜、体感广告机和体感试穿平台等创新产品。6年多的专注研发，使新节奏在技术开发和智能硬件的经验日臻成熟。那在教育内容上，是否能够满足儿童教育的需求呢？

从教育内容的创作团队来看，N-show体感教育产品华南师范大学杨宁教授和中山大学赖剑煌教授联合担任总顾问，针对3-12岁儿童定向研发数字化教育产品，保障了教育内容的专业度和品质感。同时，新节奏的核心团队都是年轻的父母，小孩子都是在读幼儿园或者小学，在子女教育问题上，他们都遇到不同程度的困惑。他们渴望通过自己掌握的技术，创造出与众不同的教育方式，能够让孩子“在游戏中学习，在运动中学习”。

在项目研发的4年历程当中，他们一直坚持“用对自己孩子负责的心态，去对待别人的孩子。” 每当一个新的体感教育课程制作完成，项目团队成员的小孩们都会亲身体验，确保了体感教育课程的科学性。

在N-show体感教育产品的课程中，我们可以看到从自然认知到科学与探索、身心与健康、罗辑思维、欣赏与创造、社会与感情、语言与表达、人际交往，针对不同年龄段儿童的认知需求进行系统规划，从基础的认知世界、认知自然科学以及思维方式，到社会交往中需要的语言、人际、感情等，已经不单纯是课本里的知识，而是伴随孩子成长所需的各种技巧、知识的系列呈现。

N-show体感教育产品尤为注重的是儿童安全教育，把安全教育放在了首位。近年来，儿童被拐骗事件被媒体曝光，儿童安全事故更是频发，让家长颇为担忧。溺水、道路交通安全、电器等已成为儿童安全的最大威胁。N-show体感教育产品正基于此开发了《安全教育》课程。在课程里我们可以看到，其中的《遇上陌生人》课程，以3D技术模拟出各种真实的三维场景，教导孩子识别和拒绝各种拐骗小孩的伎俩，增强自我保护意识。而《乘坐手扶梯》、《安全过马路》、《地震》、《火灾》等安全知识课程，同样让孩子以第一人称方式，通过情景式、沉浸式的互动体验，学习安全常识和灾难应急的方法。

儿童认知养成的体感式创新

早期有一份科学研究表明，大脑的发育与年龄的增加称反比，美国心理学家布鲁姆也认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁就达到了50%，4-8岁又增加了30%，8-17岁又获得了20%。因此，在0~8岁这个儿童智力发展最迅速的时期，通过更有趣味性、科学的方式开发儿童智力，满足他们对这个相对“陌生“的世界的好奇心和求知欲，尤为重要。

从另一方面来说，儿童阶段也是孩子形成对世界基础认知、价值观养成的基础时期。通过体感教育方式，让孩子更有兴趣地参与到科学知识、社会交往中，辅助科学系统的教育内容，建立和养成孩子对知识探索兴趣及正确认知，是一种更为有益的方式。

写在最后

数百年的教育经验传承下，人们在教育孩子的时候经常说“读万卷书，不如行万里路”，鼓励孩子在实践中感受知识。

体感教育时代的到来，则让实现了让孩子“边行万里路，边读万卷书”。

原文截图如下：